Montessori αναπτύχθηκε από τον Δρ Μαρία Μοντεσσόρι - μια μοναδική προσέγγιση στην εκπαίδευση, η οποία βασίζεται στην μακρόχρονη παρατήρηση της ανάπτυξης των παιδιών από πολύ νεαρή ηλικία στην ενηλικίωση. Στο πλαίσιο αυτής της εκστρατείας, το παιδί έχει μια φυσική δίψα για γνώση που μπορεί να ανοίξει πλήρως σε ένα καλά οργανωμένο περιβάλλον. Επικεντρώνεται στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού - σωματική, κοινωνική, συναισθηματική, διανοητική.

Χαρακτηριστικά Montessori

Μεταξύ των συνιστωσών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων με βάση τη μέθοδο Μοντεσσόρι: ομάδα μαθητών, που αποτελείται από παιδιά διαφορετικών ηλικιών, μπλοκ του χρόνου εργασίας, δεν διακόπτει την κανονική μεταβλητές και δίνει στα παιδιά την επιλογή των μεθόδων διδασκαλίας, καθοδηγείται από έναν εκπαιδευτή. Επιπλέον, τα παιδιά και οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα περίτεχνα εκπαιδευτικό υλικό ειδικά τοποθετημένα σε ένα καλαίσθητο χώρο τάξη.

Δάσκαλος, φοιτητής και εργάζεται Seda - είναι πτυχές που η μέθοδος Montessori αποδίδει ύψιστη σημασία. Οι αίθουσες διδασκαλίας είναι τοποθετημένα έτσι ώστε να ενθαρρύνουν την ανεξαρτησία, την ελευθερία εντός ορισμένων ορίων, και την αίσθηση της τάξης. Το παιδί, κάνοντας μια ανεξάρτητη επιλογή, χρησιμοποιώντας τις ευκαιρίες που παρέχονται από το μαθησιακό περιβάλλον και αλληλεπιδρά με το δάσκαλο, όταν χρειάζεται υποστήριξη ή / και καθοδήγηση.

Λόγω του γεγονότος ότι οι ομάδες μελέτης περιλαμβάνει παιδιά διαφορετικών ηλικιών, νεότεροι μπορούν να μάθουν από υπερήλικες και τους πρεσβυτέρους καλύτερη μνήμη και την εκ νέου ματιά στο παρελθόν καλύπτονται, εξηγώντας τη νεότερη ό, τι έχει ήδη μάθει τον εαυτό τους.

Ο Δρ Montessori παρατηρήσει ότι τα παιδιά κατά τη διάρκεια της περιόδου ανάπτυξης είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα, ή το λεγόμενο παράθυρο ευκαιρίας. Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε μέθοδο Montessori, ειδικά μαθήματα για αυτές τις περιόδους, όταν νέας γνώσης είναι ιδιαίτερα εύπεπτο.

Παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν μέσω της δραστηριότητάς αισθητικών και κινητικών - παιδιά δουλεύουν με υλικά που αναπτύσσουν την ικανότητά τους να σκέφτονται μέσα από την άμεση εμπειρία των αισθήσεων: όραση, ακοή, γεύση, όσφρηση, αφή, την κίνηση.

Στα παιδιά του δημοτικού σχολείου με ειδικές εκπαιδευτικές υλικά και διεπιστημονικά προγράμματα κινούνται βαθμιαία από το συγκεκριμένο στο αφηρημένο. Την πάροδο του χρόνου, να ξεκινήσουν να χρησιμοποιούν τις νέες γνώσεις τους για φαινόμενα του πραγματικού κόσμου.

Οφέλη από Montessori

Κάθε παιδί αντιμετωπίζεται ως ένα μοναδικό άτομο. Μοντεσσόρι βασίζεται στην αναγνώριση του γεγονότος ότι τα παιδιά μπορούν να μαθαίνουν με διαφορετικούς τρόπους, προτιμούν διαφορετικές μορφές μάθησης. Επιπλέον, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν κατάλληλο για τους ρυθμό μάθησης - εκείνη στην οποία είναι έτοιμα.

Από μικρή ηλικία τους μαθητές να εξοικειωθούν με την παραγγελία, να συντονίζουν τη δράση, τη συγκέντρωση και την ανεξαρτησία τους. Ο σχεδιασμός των αιθουσών διδασκαλίας, εκπαιδευτικού υλικού και την οργάνωση της εργασίας συμβάλλουν στο γεγονός ότι το ίδιο το τέκνο να οργανώσουν τις δραστηριότητές τους. Τα παιδιά αναπτύσσουν αυτο-ικανότητα μάθησης και τη συνήθεια να σκέφτονται για τον εαυτό τους για το τι μαθαίνουν και γιατί.

Οι μαθητές σχηματίζουν μια κλειστή κοινότητα της οποίας τα μέλη νοιάζονται ο ένας για τον άλλο. Μεγαλύτερα παιδιά είναι στην ευχάριστη θέση να καθοδηγητές και πρότυπα για τους νεότερους. Οι νεότεροι αισθάνονται την υποστήριξη και την εμπιστοσύνη που, όπως τα μεγαλύτερα παιδιά θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν τις επερχόμενες προκλήσεις. Οι εκπαιδευτικοί δείχνουν σεβασμό για την ταυτότητα των παιδιών και να συμβάλλουν όσο το δυνατόν περισσότερο ειρηνικό και εποικοδομητικό την επίλυση των συγκρούσεων.

Τα παιδιά μαθαίνουν να απολαμβάνουν την ελευθερία και να συνειδητοποιήσουν τη συνδεδεμένη υποχρέωση. Μέσα σε ορισμένους κανόνες, οι μαθητές μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στη λήψη αποφάσεων σχετικά με το τι είναι καλύτερο να επικεντρωθεί στην εκπαίδευση. Η εσωτερική ικανοποίηση που λαμβάνει το παιδί, η εκμάθηση σε αυτή την κατάσταση, διεγείρει την επιθυμία να μάθουν περισσότερα και να μάθετε περισσότερα βαθιά ενδιαφέρονται για τα θέματα του. Την ίδια στιγμή ένα παιδί βλέπει το αποτέλεσμα της υιοθέτησης των αποφάσεων από τον εαυτό του και μαθαίνει να καταλάβουμε ότι η ελευθερία σχετίζεται με υψηλό επίπεδο ευθύνης.

Οι ίδιοι οι μαθητές ψάχνουν για απαντήσεις στις ερωτήσεις τους. Η διαδικασία της μάθησης είναι χτισμένο έτσι ώστε τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να βρουν τις απαραίτητες πληροφορίες? Φυσικά, μπορούν επίσης να κάνουν τις ερωτήσεις τους για το δάσκαλο. Η ιδέα είναι ότι το παιδί τον εαυτό σας να σκεφτόμαστε αυτό που μελετά, σε σύγκριση με τα πραγματικά περιστατικά που είναι ήδη γνωστά σε αυτόν και αποφάσισε ότι δεν είχε αρκετό για μια πληρέστερη κατανόηση του θέματος.

Αυτο-διόρθωσης. Την πάροδο του χρόνου, εγγράφονται στα παιδιά Montessori μάθουν κριτική ματιά στο έργο τους, διορθώστε το και μάθετε από τα λάθη σας.

Ιστορία της Εκπαίδευσης - εκατοντάδες ονόματα, και λίγες μόνο πραγματικό σχολείο, των οποίων οι παραδόσεις χρησιμοποιούνται με επιτυχία εδώ και πολλά χρόνια αργότερα. Μαρία Μοντεσσόρι - Ιταλικά ψυχολόγος, φυσικός και καθηγητής. Σχεδόν εβδομήντα χρόνια έχουν ξεχάσει εντελώς γι 'αυτό στην Ανατολική Ευρώπη, ενώ στην Αμερική και τη Δυτική Ευρώπη άνοιξε ακαδημίες και ιδρύματα, όπου έχει ενσωματωθεί με επιτυχία την παιδαγωγική, διδακτική και ανθρωπολογικές ιδέες.

Κάθε παιδί αναπτύσσεται διαφορετικά. Πιο εμφανής σε μια οικογένεια όπου τα αδέλφια να εμφανίζονται διαφορετικές δεξιότητες σε διαφορετικές ηλικίες. Παρ 'όλα αυτά, υπάρχουν ορισμένα κριτήρια για την ανάπτυξη, με επίκεντρο την οποία μπορεί να καθορίσει αν ένα παιδί δεν υστερεί σε ανάπτυξη. Αναπτυξιακή καθυστέρηση μπορεί να συμβεί ακόμη και σε υγιές παιδί αν δεν δώσουν προσοχή.

Πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού

Πρώιμη ανάπτυξη θεωρείται μια εντατική ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού από 0 έως 2-3 χρόνια. Να διδάξει ένα παιδί σε αυτή την ηλικία δεν είναι δυνατή με συμβατικές τεχνικές.

Τα παιδιά να καταλάβουν γρήγορα όλους. Όχι μόνο είναι αναγκασμένος να κάνει κάτι, όλη η εκπαίδευση πρέπει να λαμβάνει χώρα μόνο με τη μορφή του ενδιαφέροντα παιχνίδια. Αλλά δεν είναι πάντα οι ίδιοι οι γονείς μπορεί να καταλήξει σε ένα παιχνίδι, το οποίο είναι ο λόγος για ειδικές τεχνικές.

Μεθοδολογία διδασκαλίας της κάθε παιδί θα πρέπει να επιλέξετε ξεχωριστά, έτσι ώστε να άρεσε σε νεαρή ηλικία ο μόνος τρόπος για να διδάξουν κάτι. Όλες οι μέθοδοι της πρώιμης μάθησης του παιδιού περιλαμβάνουν παιχνίδια, κατά την οποία το παιδί πρέπει να χρησιμοποιήσει όλες τις αισθήσεις σας: ακοή, όραση, όσφρηση, γεύση, αφή - είναι ολόπλευρη ανάπτυξη θα πρέπει να είναι ο στόχος των γονέων. Ωστόσο, θα πρέπει να είναι σαφείς σχετικά με το σκοπό της ανάπτυξης του παιδιού: θα πρέπει να είναι το είδος της βοήθειας για την ανάπτυξη της κοινής κατάρτισης και ενδιαφέρουσα, δεν περιορίζεται σε κάποιο χρονικό διάστημα (σε αυτή την ηλικία, ένα παιδί είναι δύσκολο να ασχοληθεί με το ρολόι). Αλλά σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να θέσει ως στόχο να τον κάνει μια ιδιοφυΐα - έτσι ώστε να μπορεί να υπερφορτώσει τις πληροφορίες του παιδιού, η οποία του προκαλούσε αναμφίβολα μεγάλη ζημιά.

Μαθαίνοντας να διαβάζουν και να μετρούν στα ζάρια NA Zaitseva

Το παιδί είναι δύσκολο να προφέρει ορισμένους ήχους, κατά κανόνα, προφέρει τις συλλαβές ή μόνο φωνήεντα που μπορεί να τραβήξει. Βασίζεται σε αυτή τη μέθοδο διδασκαλίας νωρίς ανάγνωση σχετικά με κύβους παιδί Zaitseva, ο οποίος είδε ένα από τη δομή της γλώσσας δεν είναι στο γράμμα ή συλλαβή, και στην αποθήκη. Αποθήκη αντιπροσωπεύει ή δύο γράμματα (σύμφωνο + φωνήεν, σύμφωνο + σκληρό ή μαλακό σημάδι), ή ένα γράμμα. Από αυτές τις αποθήκες Ζάιτσεφ έκανε κύβους, χρησιμοποιώντας το οποίο ένα παιδί μπορεί να δημιουργήσει μια λέξη. Κύβοι έχουν διαφορετικό χρώμα, το μέγεθος, εκπέμπουν διαφορετικά κλήσης - επιτρέπει στα παιδιά να καταλάβουν τη διαφορά μεταξύ μεμονωμένων ήχων.

Μεθοδολογία μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τη γέννηση. Οι πρώτοι έξι μήνες δεν θα καταλάβει τι είδε και θυμήθηκε, αλλά με την πάροδο του χρόνου ο αριθμός των εμφανίσεων μετατραπεί σε ποιότητα και το μωρό θα αρχίσει να δίνουν πληροφορίες. Τα παιδιά μετά από ένα χρόνο, όταν η διαδικασία αυτή να αρχίσουμε να μιλάμε και να διαβάσετε την ίδια στιγμή. Σε κύβους Zaitseva, μπορείτε να ξεκινήσετε την εκμάθηση της ανάγνωσης σε οποιαδήποτε ηλικία.

Το σύστημα επιτρέπει στον πίνακα παιδί Zaitseva με ενδιαφέρον να βυθίσει στο συναρπαστικό κόσμο του λογαριασμού. Ο πίνακας δείχνει με σαφήνεια το παιδί πόσα από αυτά είναι και το ότι μπορεί να "γίνει" μέχρι και κλάσματα βαθμών. Μέθοδοι διδασκαλίας λογαριασμού έχει σχεδιαστεί για τα παιδιά μετά από τρία χρόνια.

Μέθοδοι διδασκαλίας για λογαριασμό πολύχρωμα πυραμίδα

Οι συντάκτες αυτής της τεχνικής πιστεύουν ότι το παιδί θα είναι πιο εύκολο να πλοηγηθείτε στην πορεία μέχρι δέκα ακριβώς όπως μια πυραμίδα. Πυραμίδα αποτελείται από δέκα κύκλους, και επιτρέπει στο παιδί μετά από μια σύντομη προπόνηση αμέσως αγκαλιάσει και να κοιτάξουμε να κατανοήσουν όλες τις συνιστώσες του. Παιδιά απομνημονεύει γρήγορα τους αριθμούς των μεμονωμένων εξαρτημάτων (π.χ., 7 = 5, 2 ή 2, 2, 2 και 1, κ.λπ.) και, στη συνέχεια, οδηγείται ελεύθερα στο μόλυβδο. Έτσι, εάν θέλετε να βρείτε 9 κόκκινους κύκλους, το παιδί καταλαβαίνει ότι σε αυτήν την περίπτωση πιο εύκολο να μετρήσει τα μπλε κύκλους, και να αφαιρέσει 10.

Η μεθοδολογία που προτείνεται να χρησιμοποιηθεί μια σειρά από κάρτες από τις πυραμίδες, οι οποίες επιτρέπουν το παιχνίδι από το πολύ απλό να είναι αρκετά περίπλοκη. Βοηθά την ανταγωνιστική μέθοδο, όπου τα παιδιά ανταγωνίζονται μεταξύ τους ή με τους ενήλικες.